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單元三 神與眾族長
目標：完成這單元後，組員能夠…… 1. 說出神在眾族長生命中的工作。 2. 認識舊約聖經中「約」的觀念。 3. 分享個人從眾族長的生平中學習到的功課。
課前準備 1. 仔細研讀本單元的內容，完成所有學習活動，並了解本單元的研習目標。 2. 在準備的過程中，你要尋求神的指引，並為每一位組員提名禱告。 3. 讀畢「教學建議」後，你要預計所需要的時間，然後寫下每個步驟的開始時間。 4. 影印每人一份單元三的「測驗卷」。 5. 找一本好的中文字典，查一查「族長」這兩個字的意思（或查英文字Patriarch）。 準備與組員分享。
教學建議 1 活動－20分鐘 1. 歡迎各位組員，以禱告開始聚會。 2. 背誦經文：分成每兩人一組，彼此背誦金句。記著，你也要參與其中。 3. 分發「測驗卷」，請每位組員作答，然後核對和討論答案。記著，要確定每人都知 道正確的答案。 答案︰1－E，2－F，3－D，4－I，5－C，6－J，7－B，8－H，9－A， 10－G。
2 研習與討論－50分鐘 按時間的多少，選出一些問題，提出來給組員討論：
眾族長與亞伯拉罕的蒙召︰創世記12：1-5 1. 請組員說出四位族長的名字（亞伯拉罕、以撒、雅各和約瑟）。請其中一人說出「族 長」的含義。如果沒有人知道，你就與大家分享這個名詞的意義。 2. 請大家注意書中說到「神揀選了亞伯拉罕和他的子孫，來執行神對世人的工作」。 請組員談談，今天神怎樣使用祂的子民？（請大家用「非宗教性的言語」來表達， 例如：避免用「作見證」這一類的字眼）。 3. 查看地圖：請一位組員，在地圖上指出本單元所提到的幾個地點（吾珥、底格里斯 河、幼發拉底河、肥腴半月彎、哈蘭、士劍、伯特利、迦南、南地沙漠）。 4. 請大家注意，亞伯拉罕和他的家人所走的旅途，有1,500哩之長。問問他們，在那 個時代，像這樣的長途旅行，給人帶來怎樣的畏懼與困難？ 5. 請大家發表意見：你認為神用甚麼方法呼召亞伯拉罕？是用一種可以聽得到的聲音？還 是內心的感動？為甚麼你有這樣的看法？ 6. 請組員討論：神怎樣帶領我們？幫助他們明白，聖靈藉著我們的禱告在其中工作， 另外也從我們研讀聖經，對環境的分析，以及教會的印證來帶領我們。
祝福與困難 1. 請組員分享他們因為跟隨神的緣故有哪些祝福或困難？ 2. 翻到第47頁的學習活動。複習一遍，要確定人人都明白神給了亞伯拉罕甚麼的應許？ 3. 請組員分享，當他們蒙神呼召的時候，可曾有過掙扎？幫助他們明白，對神旨意的 了解，就是要從順服神和信靠神的關係為起點的。 4. 向大家說，所謂信心，就是信靠神，做祂帶領你去做的事。然後再告訴他們這句話： 「聖經給我們看到：沒有行動，就不算有信心！」請他們想想其他的聖經例子，這些例 子對他們的生活有甚麼意義？ 5. 請大家翻到第49頁，「遭遇困難和苦難時的反應」的練習題，分享彼此的答案。
亞伯拉罕與羅得：創世記13-14章 1. 請一位組員簡述，哪些事件導致羅得遷移到所多瑪和蛾摩拉？ 2. 說出這句話：「有時候，在物質上蒙福反而會使人際關係產生問題。」然後，請他 們發表意見。 3. 跟大家說，羅得是因為見到那地的繁榮豐富，便選擇前往。問問大家，要是我們根 據繁榮豐富而作出選擇的話，會遇到怎麼樣的危險？ 4. 請組員看第50頁的「同意或不同意」練習題，問他們的答案及理由。請他們舉出聖經 上的教導來支持他們的看法。然後，再問他們在所多瑪與蛾摩拉的災難前後，羅得 會怎樣看這幾條題目呢？
神與亞伯拉罕所立的約：創世記15-17章 1. 請大家憑記憶說出：神與亞伯拉罕之約的五個特徵是甚麼？ 2. 讀創世記15：1-5。問大家這個問題：當有人向神發問時，神會怎樣回應？先指出 亞伯拉罕也曾詢問過神（創15：2、8）。然後請他們回答以下的問題：
亞伯拉罕與夏甲：創世記16章 1. 請組員翻到「亞伯拉罕與夏甲」這個標題，幫助他們明白，這件事是發生在西乃山 頒布律法之前幾百年。娶夏甲是當時所允許的一件事。問組員，在現今這個時代， 有沒有類似的事發生？（例如，現代醫學上的「借腹生子」，與亞伯拉罕所做的相 差不遠？） 2. 請指出用我們的方法而不用神的方法，永遠是不信神的徵兆。很明顯，亞伯拉罕和 撒拉因為不信神而作出了這樣的安排。 3. 翻看第51頁「回應神的話」那部分。請他們分享，為甚麼「等候神的時機」似乎總是 一件很難的事？
亞伯拉罕與以撒 1. 向組員指出，當以撒出生時，神就應驗了賜給亞伯拉罕後嗣的應許。從這一點著手， 翻到第54頁，帶領組員討論，亞伯拉罕對神要他獻以撒為祭的反應這個習作。 2. 在組員本第53頁提到亞伯拉罕學到了幾個功課，請他們翻到那裏。另外，以撒的故事 是教導我們要完全降服於神，獻為活祭，事奉基督。 3. 亞伯拉罕打發一位忠心的老僕人去為以撒娶妻，這位僕人禱告求神指引（創24：10- 26）。請組員分享，神如何在一些特殊的情況之下帶領了他們？
以撒、以掃、雅各 1. 請組員翻到第56頁的習作，你同意雅各的行為嗎？請大家針對這個問題，發表各人 的看法。 2. 請讀出第57頁，那一段文字：「原來在那個時代，人們都相信說過的話，不能收回。 今天也是如此，我們可以承認言語有失，請求原諒，但說話既出，便已進入了別人 的腦海，是永遠收不回來的。希伯來人對祝福也是持有這種看法。」你可以為自己 說錯的話認錯，可是所說出去的話是不能收回的。請組員分享，他們是否曾因他人 所說的話而感到極大的喜樂或極大的傷害？如果有人願意，就讓其中兩、三位組員 分享。 3. 請問組員，當他們知道了神可以使用不完美的器皿（如雅各和我們）來完成祂完美 的工作，有何感受？ 4. 請大家注意雅各在創世記28：10-22所作的夢。你要指出這是雅各第一次真正的經歷 到神。然後，請大家翻看創世記32章。略述導致雅各與以掃團聚的那些事件。向他 們指出這次遭遇，改變了雅各的一生，使他成為「神的用人」。帶領組員看到雅各 從四方面向神作出回應（第59頁）。請大家分享，神在祂的話語中向他們應許了些 甚麼？他們有甚麼經歷是足以證實神的應許是真實的呢？。
雅各與約瑟 1. 請一位組員簡述約瑟的經歷。 2. 問問他們中間有誰是有（或曾有）兄弟姊妹？如果要與別人認同彼此看法和行動的 話，他們會認同約瑟，還是認同約瑟的哥哥？請組員想一想，哪方面他們會認同約 瑟呢？ 3. 請組員分享為甚麼神要保留約瑟的性命和賜福給他呢？ 4. 問問組員，從約瑟的生命你看到了哪些類似基督的特徵？ 5. 翻到第61頁「回應神的話」，請組員分享他們在四位族長的一生中學到了甚麼功課？
3 結束 －10分鐘 1. 告訴大家，這星期開始研讀出埃及記。 2. 指定作業︰請組員在本周內，抽空到附近的湖邊、海邊或河邊。當他們坐在那兒的 時候，請他們想一想：如果有人在後面追殺自己的話，我要怎樣才能渡過這片大水？ 在腦海中閃出了怎樣的恐懼？請重點默想「神的大能」。
課後跟進 1. 仔細評估這次教學的效果。使用本書「注意事項」的「評估小組聚會果效」中所提到的七個問 題來幫助你評估教學過程。 2. 如果你已預備了一些講義或教材，請存起來，留待日後再有《一步一步學舊約》的 課程時使用。 3. 安排時間，開始準備下周的教學。 4. 為你的組員禱告，求神使組員看到祂為我們所作的事，就是宣揚祂的大能與榮耀。
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